文/林珮芸
山中的生態明星學校
原本是一間瀕臨廢校的國小，經過三年的努力，成為新竹最美麗的生態學校；原本是小黑蚊叢生的地區，轉眼間成為100種蝴蝶飛舞的花園教室；原本不喜歡上學的小朋友，從此愛上學校，為工作忙碌的辛勤家長，在孩子與老師的笑容中，看見未來的希望。新竹縣北埔鄉大坪國小，全校只有97位學生，其中有80位來自學區外，這裡是校方､家長與環境改造者共同打造的夢幻學堂，短短時間內用具體的成果展示，勝過理念的口號，讓所有人眼睛一亮，其中背後的推手是生態改造者，也是孩子父親的楊宗儒。
很少有人具備如此多元宏觀的經驗，大學時期念的是昆蟲系，高考進入內政部營建署國家公園系統服務，之後從事土地開發事業，從高爾夫球場､住宅社區到都市更新，從不同的角度認識環境，但其中最熱愛的仍舊是蝴蝶的鑑賞及攝影。對於環境工作有獨特的理念看法，楊宗儒相信生態不是課本的學問，應該在實務的工作中，不斷實驗､學習､修正，以科學及邏輯方法，達到真正的成果。大坪國小是楊宗儒具體的實驗場地，校園的每一個空間，都經過精密的規劃與評估，將原有的建築重新設計、改造，成為最友善的校園。從昆蟲學到建築工程，背後都富含深度的生態觀，蘊含人、生命與環境間環保永續､生生不息的概念。
「蝴蝶餐廳」收買蝴蝶的心
蝴蝶是環境中重要的指標生物，適合蝴蝶生存的空間，必定適合多數物種生存。楊宗儒長期在各校推廣蝴蝶教育，教導學生也教育老師，一個機緣下，將實驗性教育理念引進大坪國小，生態教育是其中重要的一環，在一群有心的老師與家長支持之下，放手改造大坪國小。首先在校園內種了6,000多株各式各樣蝴蝶蜜源植物與蝴蝶幼蟲食草植物，孩子們都號稱大坪國小開了一間全國最大、全年無休的「蝴蝶餐廳」，這裡有所有蝴蝶愛吃的花朵，短短三個月，就吸引了超過500隻蝴蝶，在校園裡曼妙飛舞，讓孩子看見樂不可支。計畫的重要推手徐瑞珠主任說，小朋友一下課開心地衝進花園找蝴蝶，而老師也會用正確的技巧輕輕捏住蝴蝶的雙翅，拿到孩子的面前，告訴同學如何辨別蝴蝶的種類，對孩子來說，這些遊戲比看電視還好玩。
生態系不可或缺的包括植物與動物，楊宗儒一針見血地說道，營造一個美麗的生態系統並不困難，難的是如何選對植物､種對地方，生態系統本身就有自立生長、擴散、循環的能力，所有的蝴蝶都沒有毒性，可以引進校園當教材；而水池裡的蚊蟲問題也可以運用生態技術來解決。從環境生態的角度看，許多校園裡種植的也許是不符合地理環境的植物，教室裡的採光角度加重孩子得近視的機率；早期學校的樹種多來自於林務局等政府單位贈送的，其實並不一定符合學校需要，校園的綠地不代表健康的生態，其實不需要花大錢，只要運用生態知識、發揮巧思，也能創造友善、有效的綠建築。
龍貓、台灣黑熊也喜歡的森林停車場
大坪國小的森林停車場，並不是普通、常見的停車場，楊宗儒自信地說：「這是可以使用300年的森林停車場」，它是利用碎石與青剛櫟構成的空間，碎石為耐久性材料，下雨時可以吸水、避免土石沖刷，四周的樹木三年即可成蔭，成為真正的森林停車場，使用期限高達三百年!台灣原生的「青剛櫟」果實長的像子彈，底部還有一層木托的果實就是堅果，也叫櫟果或橡實，電影龍貓中的森林就是青剛櫟森林；在台灣，青剛櫟是台灣黑熊的最愛，台灣黑熊吃它的果、葉，也用樹幹來搔癢，也難怪大坪國小是孩子的夢幻小學。「綠色迷宮」是童心未泯的楊宗儒設計出，適合大人也深獲孩子喜歡的遊樂場。利用「春不老」樹種挺立､無刺､安全､容易修整的特性，別具用心地規劃出有趣的校園空間，讓學生樂於學習､主動探索，培養開朗快樂的性格。
校園還有一景特別吸睛，那是角落的「親水生態池」。原本是汙泥堆積，衍生蚊蟲的水窪，經過改造，種下美麗的蓮花造景、淨化水質，一年僅僅需要清潔一次就可以保持長時間的潔淨。徐瑞珠主任聊到這個空間不禁嘴角上揚，她說每到下課時間，孩子一窩蜂往水池衝，趴在池邊看蝌蚪，有時候捉到奇特的蟲類，開開心心向老師報告，或索取容器飼養，幾乎每個孩子都有自己的小小生態盒。利用廢棄的冰淇淋塑膠盒，看著裡面活潑的昆蟲，自然觀察不需要老師帶領，環境本身就引發學生強烈的好奇心。對於楊宗儒的設計，不需要說明家長就深感驚艷，從前害怕泥土的孩子，在同儕之間相互影響，漸漸地愛上土地。每當外賓來訪，小小生態解說員輪番上場，豐富的知識讓大人訝異與驚嘆!
愛蝴蝶的孩子不會變壞
不只是學校，家長也發現，在這樣環境成長的孩子相較於都市的同齡學生，心智方面多出了自信與積極，並且有主動學習､解決問題的能力。蝴蝶花廊在每年5月到12月間，每天可吸引500到1,000隻蝶吸蜜，而1月到4月間，每天仍可吸引100隻蝶；種植的蜜源植物壽命則可維持20到30年，比房地產還保值。蝴蝶達人說這一點也不難，只有步驟一､二､三，種下正確的蜜源，蝴蝶自然尋蜜而來，接下來相關的生態自然形成。三年前，一群熱心的家長興沖沖地邀請他到學校來觀察，形容這裡有很多的生態物種；然而他觀察了一陣子，發現其實是貧瘠的一片地。
之後結合社區阿公阿嬤，一起參與改造孫子的小學。現在大坪國小草木生態欣欣向榮，不上學的日子裡，也有許多生態專家､攝影家來到學校做觀察；進入大坪國小之前，會經過社區的「隘寮」(註:社區的公共空間)，而社區也因為蝴蝶，新竹縣北埔鄉大坪國小再也不是地圖上名不見經傳的鄉下小地方。好奇的遊客､農村改造､社區發展…悄悄在發生。而荒野保護協會也時常把這邊當自然教室，這裡有真實的教材，活生生的生態地景，人類，只是美好畫面的一小部分。
大坪國小，真實的童話故事
早期在台灣國家公園工作的楊宗儒，三十年來都從事與環境保護相關的工作，對於生態的破壞有獨特的見解。他認為人口的成長促使土地大量開發；環境面臨巨大的壓力，持續開發是必然的結果，倘若可以用因地制宜､珍惜能源､善用資源的理念設計建設，人類與環境或許還可以和諧平衡､共榮共存一段時間，最終還是要處理人口問題，限制人口數量，才能真正解決環境問題。基於對生態與工程的經歷與認識，楊宗儒十餘年來，利用許多學校的校園進行生態工程計畫，營造適合人､植物與動物生存､共享的空間。用實際案例闡述自己對環境的概念，也傳達出貼近科學與事實的技術和觀念。在忙碌的現實中，蝴蝶創造出美好浪漫的想像；而大坪國小不是童話小屋，是用愛與理性打造出，一個可以實現的理想。
註一:「隘寮」的作用在於防禦作用，但是原住民沒有侵擾時，隘勇就是從事開墾附近田園的工作，開墾之後會吸引很多人居住。
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